5. Portafolio de evidencias de aprendizaje

Portafolio de Evidencias

Evidencias

¿Qué es?

Es un conjunto de evidencias el cual facilita la información importante sobre el desempeño de los alumnos. Se centra en el estudiante y su propósito es recuperar el proceso de construcción del aprendizaje.

¿Para qué se usa?

Se usa para elegir, revisar y análizar el producto de los estudiantes al docente y al mismo estudiante, para que así se cuente con evidencias, no sólo del producto final, sino de todo el proceso que los estudiantes siguieron para su elaboración. Por lo tanto los estudiantes pueden valorar el trabajo realizado, reflexionar sobre lo aprendido, identificar sus avances y áreas en las cuales necesitan reforzar, para revisarlo cuando se les sea necesario y recuperar algunos trabajos para seguir mejorando.

Objetivos

Estimularles para que no se conformen con los resultados numéricos evidentes, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje total.

Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos y competencias previas en su nuevo proceso de aprendizaje.

Resaltar lo que cada estudiante sabe de sí mismo y en relación con el nuevo programa de aprendizaje.

Desarrollar la capacidad para localizar información, integrarla adecuadamente, así como para formular, analizar y resolver problema.

Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción de sus propios progresos.

¿Cómo se hace?

1. Establecer los objetivos: Los estudiantes tienen que tener claro el propósito de realizar el portafolio. A pesar de que las evidencias de los estudiantes son diferentes, es importante que tengan un proceso de construcción del portafolio común, que vayan por el mismo camino.

2. Seleccionar las evidencias relevantes: Se establece un periodo para analizar las evidencias por parte de los estudiantes y docentes con base en una selección previa y la definición de criterios para valorar los trabajos (los trabajos deben estar previamente evaluados y calificados, ya que al realizar el análisis, esto permitirá identificar los avances), cuidando la congruencia con los aprendizajes esperados. Se deberá considerar que este instrumento será una guía para que los estudiantes puedan mejorar sus procesos de aprendizaje.

3. ¿Cómo se aplica?: Se coloca un momento para el trabajo y de reflexión sobre las evidencias del portafolio. Al hacer la conclusión del momento de reflexión, los estudiantes presentan y comparten sus portafolios.